{"id":15363,"date":"2026-09-17T14:24:17","date_gmt":"2026-09-17T12:24:17","guid":{"rendered":"https:\/\/nova.otroci.org\/?p=15363"},"modified":"2026-09-17T14:24:17","modified_gmt":"2026-09-17T12:24:17","slug":"koliko-casa-naj-se-otrok-uci-pomembnejsa-je-kakovost-kot-minutaza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nova.otroci.org\/index.php\/2026\/09\/17\/koliko-casa-naj-se-otrok-uci-pomembnejsa-je-kakovost-kot-minutaza\/","title":{"rendered":"Koliko \u010dasa naj se otrok u\u010di? Pomembnej\u0161a je kakovost kot minuta\u017ea"},"content":{"rendered":"

Star\u0161i pogosto i\u0161\u010dejo natan\u010den odgovor, koliko minut naj bi se otrok u\u010dil. V praksi je bolj smiselno spremljati kakovost zbranosti, cilj in samostojnost<\/strong>. Deset zbranih minut je lahko vrednih ve\u010d kot ura s telefonom na mizi in stalnimi prekinitvami.<\/p>\n

Kaj lahko preverite in naredite<\/h2>\n

Za\u010dnite z jasnim ciljem<\/h3>\n

Namesto \u00bbu\u010di se pol ure\u00ab dolo\u010dite cilj: razumi eno pravilo, re\u0161i tri naloge ali ponovi pet pojmov.<\/p>\n

Opazujte padec zbranosti<\/h3>\n

Ko otrok za\u010dne samo \u0161e sedeti, prepisovati ali ugibati, dalj\u0161i \u010das sam po sebi ne pomeni ve\u010d bolj\u0161ega u\u010denja.<\/p>\n

Kraj\u0161i bloki so pogosto la\u017eji<\/h3>\n

Pri mlaj\u0161ih otrocih so navadno primernej\u0161i kraj\u0161i odseki dela z jasnim zaklju\u010dkom. Starej\u0161i lahko zdr\u017eijo dlje, vendar tudi njim koristi odmor.<\/p>\n

Te\u017eka snov potrebuje ve\u010d ponovitev<\/h3>\n

Namesto enega zelo dolgega u\u010denja je pogosto bolje isto snov na kratko ponoviti ve\u010d dni.<\/p>\n

Zaklju\u010dite s preverjanjem<\/h3>\n

Naj otrok na koncu brez zvezka pove ali re\u0161i nekaj, kar poka\u017ee, kaj je od u\u010denja ostalo.<\/p>\n

Poskusite danes<\/h2>\n

Danes ne merite samo \u010dasa. Dolo\u010dite en konkreten cilj<\/strong> in kon\u010dajte, ko ga otrok samostojno dose\u017ee.<\/p>\n

Kdaj je smiseln pogovor s \u0161olo?<\/h2>\n

\u010ce otrok za obi\u010dajne \u0161olske obveznosti redno potrebuje bistveno ve\u010d \u010dasa kot vrstniki ali zaradi u\u010denja skoraj nima \u010dasa za po\u010ditek, je smiselno z u\u010diteljem preveriti obseg in na\u010din dela.<\/p>\n

\n

Nasveti so splo\u0161ne narave. Namenjeni so podpori pri vsakodnevnem u\u010denju in niso nadomestilo za individualno strokovno presojo.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Namesto ene stroge \u0161tevilke za vse otroke je bolj uporabno opazovati zbranost, zahtevnost snovi in to, ali otrok zna po u\u010denju nekaj samostojno pokazati.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[73],"tags":[],"class_list":["post-15363","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ucenje-brez-prerekanja"],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":8}},"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t